REVIEW  BOOK

MANAJEMEN TENAGA KEPENDIDIKAN

Kajian Paradigma Peningkatan Manajemen Mutu Tenaga

Kependidikanyang berorientasi pada Menejemen

Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam

OLEH :

Drs. H. IMAM GOZALI, M.P.d.I

(Alumni pascasarjana IAIN Syeh Nurjati Cirebon)

PASCASARJANA IAIN SYEH NUR JATI

CIREBON

2012

REVIEW  BOOK

MANAJEMEN TENAGA KEPENDIDIKAN

Kajian Paradigma Peningkatan Manajemen Mutu Tenaga

Kependidikan yang berorientasi pada Menejemen

Pengelolaan Lembaga Pendidikan Islam

Posisi strategis dan peranan yang sangat penting adalah milik dunia pendidikan dalam upaya semua fihak untuk meningkatkan kwalitas sumber daya manusia di Negri ini.

            Karena peran pendidikn yang sangat menonjol dalam peningkatan SDM, maka mutu pendidikan harus ditingkatkan. Pendidikan yang bermutu akan di peroleh pada sekolah yang bermutu dan sekolah yang bermutu akan menghasilkan SDM yang bermutu pula.

Sekolah adalah suatu sistem yang terdiri dari bagian- bagian yang berinteraksi dan bersinergi dalam menjalankan fungsinya agar tercapai tujuan pendidikan sert efektifitas pencapaiannya meningkat.

Sisdiknas yang tercantum dalam UU No 20 Tahun 2003 menyebutkan bahwa Tenaga Kependidikan adalah anggota anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan di angkat untuk menunjang penyelenggaraan pendidikan.

Istilah tenaga kependidikan bulum banyak dimengerti secara utuh tentang pelaku- pelaku tenaga kependidikan juga fungsi dan tugas- tugas tenaga kependidikan terutama dalam Manajemen Tenaga Kependidikan. Oleh sebab Prof. Dr. H. Abdus Salam DZ, MM menerbitkan buku ini sebagai sumbangsihnya dalam mempersiapkan para Mahasiswa Pascasarjana IAIN Syeh Nurjati Cirebon agar nantinya menjadi praktisi Islam dan Master- Master pendidikan Islam yang mampu mengelola tenaga kependidikan yang efektif, efesien dan profesional adalam mencapai tujuan pendidikan sesuai yang diamanahkan oleh Al Qur’an dan UU No 20 Tahun 2003.

DI REVIEW OLEH: DRS. H. IMAM GOZALI, M.PD.I.

A.    PENDAHULUAN

      Tanatangan dunia pendidikan sangat komplek menurut analisi Prof. Dr. Abdus Salam DZ, MM kenyataan fenomena yang menjadi tantang dunia pendidikan beliau ambil dari penelitian lembaga- lembaga survei dan lembaga yeng ada relevansinya dengan dunia pendidikan. Dalam Pendahuluan buku Manajemen Pengelolaan Tenaga Kependidikan karya beliau, secara detil beliau menjelaskan betapa pelik dan kompleknya tentangan yang di hadapi oleh para praktiosi dan pemerhati pendidikan.

        Dimulai dari prilaku remaja usia sekolah yang sangat mencengankan adalah masalah penghabisan waktu belajar dengan percuma masalah Narkoba. Prilaku Seksual pranikah, tewuran antar pelajar, prilaku kriminal jalanan dan anti sosial lainnya yang semakin meningkat secara kualitas maupun kuntitasnya. Sementara disisi lain pendidikan menjadi tumpuan dan harapan masyarakat bahwa pendidikan harus mampu membentengi dan membekali peserta didik untuk menghadapi tantangan masa depan. Salahsatu yang harus di benahi, adalah tenaga kependidikan agar menjadi tenaga kependidikan yang profesional dan memiliki prodoktivitas tinggi.

UNESCO mencanangkan konsep pendidikan manusia pada abad 21 yang meliputi 5 (lima) pembelajaran bagi peserta didik;

1.  Learning to think (dilatih untuk bisa berfikir)

2.  Learning to do (dilatih untuk bisa berbuat sesuatu)

3.  Learning to be (dilatih menghayati diri)

4.  Learning how to learn (dilatih untuk bagaimna cra belajr)

5.  Learning to live together (dilatih bekerjasama dengan orang lain.

Islam juga telah lebih dulu ,menawarkan konsep pendidikan kesuksesan manusia di dunia dnan akherat ini dapat di lihat dalam firman Alloh Q.S.2:208.

Tantangan lain yang juga berat untuk dihadapi oleh sekolah sebagai lembaga pendidikan dan pencetak SDM yang handala, menghadapi tantangan yang datang dari Perspektif Manajemen, dalam peningkatan mutu SDM nya. Berabagai permasalahan yang menghadang dalam pelaksanaan manajemen peningkatan mutu pendidikan adalah  ;

1.    Sikap mental pengelola pendidikan baik pemimpi atau yang dipimpin yang bekerja kurng profesional

2.    Tidak adanya Vole Up dari monitoring dan evaluasi peanning

3.    Kepimpinan yang bahil Reword terhadap keberhasilan kinerja bawhan

4.    Kurang rasa andabei (memiliki) pada para penyelenggara pendidikan

beberapa permasalahan ini meupakan hasil analisis Hanafiyah dkk

Melibatkan semua unsur yang terlibat dalam pendidikan adalah sebuah keniscayaan, agar monitor dan tindakl lanjut program pendidikan bisa berjalan dengan baik.

Tantangan yang juga harus di perhatikan dan di jawab oleh penyelenggara pendidikan adalah masuknya Era globalisasi,  agar sekolah sebagai lembaga pendidikan, dapat menjawab tantangan zaman, maka lembaga pendidikan harus melakukan perubahan- perubahan dan menyusun strategi yang searah dengan perkembangan lingkungan global. Dengan tanpa meninggalkan karakteristik dan jati diri kebangsaan. sebagai bangsa Indonesia. (Ace Suryadi dan H.a.R Tilaar:Analisis Kebijakan…h.90).

Dunia barat berhasil dalam mengelola pendidikan karena telah menerapkan Manajemen pengelolaan Lembaga pendidikan dengan baik, juga keberhasilan dunia barat dalam dunia industrinya.

 Meskipun didalam Al Quran telah diletakkan dasar- dasar Manajemen secara luas, mulai dari kehidupan personal, sosial samapi cara memenej kehidupan secara luas. Karena kemalasan umat Islam untuk menggali kandungan Al Qur’an maka yang terjadi adalah dunia barat lebih berhasil melahirkan para ahli manajemen. Bukan bermaksud apologi. (Abdus Salam, Manajemen Tenaga Kependidikan…h…110)

B.     PEMBAHASAN

Tenaga kependidikan sebagai unsur inti dalam penyelenggaraan pendidikan. Akan tetapi belum banyak di mengerti oleh banyak fihak, tentang peranan dan fungsinya. Maka Abdus Salam sebagai Guru Besar yang ahli dalam bidang manajemen, mencoba menjelaskan cara pengelolaan Tenaga Kependidikan yang baik. Dalam buku tersebut dapat dibagi menjadi 3 bagian yanmg pertama pentingnya pendidikan yang ke dua manajemen dlam Al Quran dan yang ketiga membahas Manajemen Tenaga Kependidikan.

Pada bagian pertama, Abdus Salam mencoba menyadarkan para praktisi pendidikan dengan menjelaskan keterkaitan antara manusia dengan pendidikan. Para pelaku pendidikan seharusnya memahami karakteristik dan kebutuhan manusia di Era global saat ini, sehingga proses (input) pendidikan dapat memenuhi harapan pelanggan dengan menghasilkan output yang bermutu.

Pada bagian ke dua, Abdus Salam mejelaskan tentang Manajemen Al Qur’an dalam kajian ini disamapaikan bahwa, Al Qur’an menjadi pedoman hidup bagi manusia dan sebagai hadiah juga sebagai hidayah. (Komarudin Hidayat: Ensiclopedi Islam Metro TV Ahad, 24-9-2006)

Islam membagi manajemen dalam dua pengertian, yaitu 1) sebagai ilmu dan 2) sebagai aktivitas. Sebagai ilmu manajemen dipandang sebagi salah satu ilmu umum yang tidak berkaitan dengan nilai, peradaban (hadlarah) manapun, sehingga hukum mempelajarinya adalah fardlu kifayah. Sedangkan manajemen sebagai aktifitas, manajemen terikat pada peraturan syara’, nilai atau hadlarah Islam. Manajemen Islami berpijak pada akidah Islam. Aqidah Islam adalah dasar dari ilmu pengetahuan atau tsaqofah Islam.

Sedang bagian ke tiga, Abdus Salam mencoba menjelaskan fungsi- fungsi manajemen dalam pengelolaan Tenaga Kependidikan yang bermutu.ada beberapa hal yang dikaji:

1)    Mengelola Tenaga Kependidikan

Pengelolaan adalah istilah yang sepengertian dengan Mnajemen yang berasal dari kata “to manag”  yang berarti mmengelola. Dalam bahas arab di terjemahkan menjadi: تدبير    , ادرة , قيادة ,سيا سة dalam bahasa Indonesia , kata Manajemen berarti pengelolaan. Meskipun Manajemen habitatnya adalah dunia Industri atau perusahaan dan pemerintahan tetapi Manajemen mulai diimplementasikan di dalam lingkungan lembaga pendidikan yang sebenarnya ketiganya tidak identik. Lembaga Pendidikan obyek pengelolaannya adalah manusia target lembaga pendidikan adalah menghasilakn output pendidikan yang mutu. Lembaga pendidikan juga sebagai lembaga non profit oriented.

2)    Prinsip- Prinsip Manajemen Tenaga Kependidikan (Perspektif Alqur’an)

Hasil kajian buku ini menjelaskan bahwa; ada beberapa prinsip manajemen anatara lain;

a. Prinsip Tauhid b.Kesatuan Arah c.Kesatuan Komando d.Prinsip Keadilan dan Kesejahteraan e.Prinsip Musyawarah f.Prinsip Efesiensi, Efektifitas dan Produktitaf Kerja g.Disiplin, Integritas dan Loyalitas h.Pembagian Wewenang dan Tanggung Jawab dan i. Prinsip Ukhuwah

3)    Perencanaan Tenaga Kependidikan

Perumusan dan keputusan yang akan dilaksanakan pada waktu yang akan datang adalah merupakan perencanaan yang berkaitan dengan pengadaan Tenaga kependidikan yang meliputi peramalan dan analisis jabatan serta langkah- langkah yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan.

4)    Rekruitmen, Seleksi Dan Penempatan

Rekruitmen, seleksi dan penempatan adalah serangkaian aktifitas pengelolaan Tenaga kependidikan yang dilaksanakan setelah Perencanaan Tenaga kependidikan. Ketiga aktifitas tersebut memiliki peran yang sangat penting dalam pengelolaan tenaga kependidikan. Sebagai fungsi manajemen ketiga aktifitas tersebut masuk dalam kelompok Staffing Tenaga kependidikan. Selanjutnya dalam pembahasan ini Abdus Salam juga menjelaskan nsecara rinci mulai dari ;

a.  Tentang Tujuan Dan Prinsi- Prinsip Perekrutan

b.  Langkah- Langkah Perekrutan

c.  Mekanisme Seleksi Tenaga Kependidikan

5)    Pengembangan Tenaga Kependidikan

Pardigma kemampuan Tenaga kependidikan untuk berkompetitif adalah sebagai landasan untuk mengembangkan Tenaga kependidikan Makna pengembangan memiliki jangkauan pengertian yang lebih luas bila di bandingkan dengn pelatihan. (Marihot Tua Efendi Harianja: Manajemen Sumberdaya Manusia…h:68)

Pengembangan (development) lebih menunjuk kepada kesempatan belajar (Learning Opportenities)

6)    Penilaian Kinerja dan Kompensasi

Pertama, Penilaian kinerja adalah proses lembaga dalam memberi nilai pada kinerj para pegawainya yang mengacu pada suatu sistem formal dan tersetruktur yang digunakan untuk mengukur, menilai dan mempengaruhi sifat- sifat yang berkaitan dengan pekerjaan, prilaku dan hasil termasuk tingkat ketidak hadiran (Harianja)

Lebih lanjut Abdus Salam merumuskan tentang penilaian bahwa: penilaian kinrja merupakn kegiatan mengukur hasil kerja karyawan. Penilaian ini meliputi kecakapan kemampuan karyawan, prestasi kerja, cara kerja dan pribadi mereka. Penilain ini dilakukan secara vobyektif sistematis dan secara berkala. Penilaian adalah sebagai mekanisme yang baik untuk mengendalikan karyawan.

Kedua, Kompensasi atau reword, hal ini diperlukan dengan standar kelayakan kompensasi secara umum yang diterpkan pada suatu daerah diterapkan, agar ketenangan kinerja dan kwalitas kinerja karyawan selalu dilaksanakan dengan baik tidak ada penyimpangan.

7)    Motivasi Dan Produktivitas Kerja Tenaga Kependidikan

Pertama, Menurut Abdussalam, bahwa motivasi adalah merupakan dorongan yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan sesuatu sehingga dia bisa mengerjakan lebih dari yang seharusnya. Adapun faktor- faktor Motivasi kinerja  secara individual anatara lain;                1.Pembayaran (gaji) 2.Keamanan (job scurity) Sesama pekerja (co-Workers)) 3.Pengawasan (Supervition)  4.Pujian (praise)  5.Pekerjaan itu sendiri (job itself) faktor- faktor itu semua adalah tinjauan secara organisasi adapun secara individual; 1. Kebutuhan- kebutuhan (needs) 2.Tujuan-tujuan (Goals) 3.Sikap (etitudes) 4. Kemampuan- kemampuan (Abilities)

Kedua, produktivitas sebagai alat ukur atau standar untuk mengadakan perbandingan antara input atau modal yang telah dikeluarkan dengan hasil yang diperoleh output. Dalam kontek manajemen, termasuk manajemen SDM produktivitas adalah sasaran utama mamanajemen. Hal itu karena semua yang di laksanakan dalam manajemen mulai dari, Perekrutan, Seleksi Penempatan, Pelatihan Dan Pengembangan, Penilaian Kinerja dan Kompensasi adalah bertujuan untuk meningkatkan produktivitas baik lembaga atau pegawai secara individu. 
Hal ini juga di singgung dalam Al Qur’an Surat Al “Ashr.

والعصر (1) ان الا نسا ن لفى خصر(2) الا الذ ين امنوا وعملوا الصا لحات وتوا صوب الحق وتوا صوب الصبر  (3)

1. Demi masa.2. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian,3. kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.

8)    Kepemimpinan Dalam Pendidikan

Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi dalam menentukan tujuan organisasi, Abdus Salam mengidentifikasi kepemimpinan ini meliputi; 1.Gaya kepemimpinan 2. Jenis- jenis kepemimpinan  4. Model- model kepimpinan 5. Urgensi Kepemimpinan 6 Kepemimpinan Transformatif atau Transaksional 7. Kepemimpinan dalam Pendidikan

C.    KESIMPULAN

Dari hasil membaca yang telah dituangkan dalam bentuk Riview Book ini dapat diambil beberapa kesimpulan bahwa;

1. Tantangan dunia pendidikan semakin banyak dan komplek, oleh sebab itu semua prakstisi dan penyelenggara pendidikan harus secepatnya menjawab tantangan ini dengan pengelolaan lembaga pendidikan yang berkualitas dan manajemen yang baik.

2.  Menejemen Tenaga Kependidikan mutlak untuk diseriusi dengan mengikuti langkah- langkah dan fungsi- fungsi manajemen untuk meningkatkan kualitas tenaga kependidikan yang pada ahirnya bermuara pada peningkatan mutu lembaga pendidikan yang mampu menghasilkan SDM yang mampu berkompetitif.

3.    Pengembangan dan Pelatihan Tenaga Kependidikan harus serius untuk dilakukan agar profesionalisme Tenaga Kependidiksn dapat ditingkatkan.

4.    Buku Mnajemen Tenaga Kependidikan karya Prof. DR. Abdus Salam DZ, MM dan buku Manajemen Tenaga Kependidikan yang lainnya harus dipelajari dan di dalami oleh para praktisi atau penyelenggara Pendidikan agar lembaga pendidikan tersebut mampu berkompetisi dengan lembaga pendidikan yang lain. Baik berkompetitif di kancah Nasional maupun internasional, perlu disadari bahwa keberadaan lembaga pendidikan Nasional, di tingkat Internasional sangatlah memprihatinkan, menurut survey yang dilakukan oleh Human Development Index (HDI) pada tahun 2005. Rengking pendidikan Nasional kita masih jauh dari harapan, sebab pendidikan Nasional menduduki ringking ke 112 di dunia, termasuk Perguruan Tinggi yang terkenal seperti UGM Yogjakarta, UI Jkarta dan lain sebagainya. ( Republika: 28 Maret 2005)

D.   PENUTUP

Alhamdulillah di bulan Ramadhon ini pada tanggal 17 Romadlon 1433 H atau tanggal 5-8-2012 penulis telah s\mampu menyelesaikan Riview Book sebuah buku karya Prof. DR. Abdus Salam DZ, MM yang berjudul Manajemen Tenaga Kependidikan selama dua hari Sabtu dan Minggu hari libur kantor.Penulis berharap semoaga bermanfaat bagi penulis dan pembaca secara luas karena saya masukkan di Blogger agar bisa diakses dan diberi saran serta pembetulan seperlunya demi kebaikan karya ini. Tetapi yang yang lebih utama tujuan peneulis mereview buku ini adalah agar penulis sebagai Magister Manajemen Pendidikan memiliki kemauan belajar mandiri. Sebab penulis sudah tidak aktif kuliah lagi. Insya Alloh ingin melanjutkan ke s3 lagi mohon do’anya Amin.